４．大阪商科大学への昇格―どのようにして大学になったのか？ 42関一の来阪と教育体制の変化／商科大学昇格論の高まりと「大学令」の制定／ 「大学令」の改正と大学昇格の実現５．女子実業教育機関としての高等実修女学校創設―本学第３の源流 49どのような教育理念があったのかⅢ戦争に向かう４つの源流（1930年代〜1940年代半ば） ―商大および工業教育と女子教育の発展・医専の創設―１．工業教育（第２の源流）の拡大と充実 52杉田校長時代の改革―制度改革と定員増大２．高等実修女学校の発展 54３．大阪商科大学開学の理念と特徴 55大阪商科大学設立の趣旨／開学当時の全体構想／大阪市長関一の開学の 理念と構想／初代学長河田嗣郎の経営および教育理念／開学当時の教育 内容／1931（昭和６）年の教育内容改定―選択科目の拡大４．戦争の影と教育環境の整備 63学生達の不満とストライキ／教育環境の整備―学舎・図書の整備／ 経済研究所の創設と関市長の構想／京大滝川事件と恒藤恭・末川博 の採用／戦時色の濃い行事の増加５．教育理念への総力戦体制の影響 68総力戦体制下の「皇国民の錬成」と教育理念／商科大学における 「役に立つ」人材育成と「錬成」６．戦時中の教育縮小・存続・拡大 71大学の教育年限短縮と学徒出陣／大阪商大事件／戦争末期の教育の 縮小・拡大７．医学専門学校の創設―第４の源流 77Ⅳ総合大学・大阪市立大学の誕生（1940年代半ば〜1950年代） ―戦後改革と大阪市大の理念、米軍接収下での苦難―１．終戦直後の状況―それぞれの新制大学化までの歩み 79
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